在语文训导中，文言文一直是难点。《马说》当作韩愈的经典散文，蕴含真切哲理，但传统训导形态常常流于字词讲解，短少深度念念考。为此，笔者尝试革命训导筹划，普及学生的学习兴致和念念维才智。 最初，接受“情境导入+变装上演”形态，勾搭学生干涉文本情境。通过确立“伯乐与沉马”的情状剧，让学生疏变装诵读、上演，体会作家表情。这种形态不仅引发了学生的参与关爱，也加深了对著作东旨的融会。 其次，诈骗“问题链”训导法，勾搭学生层层深入。如：“作家为何借马喻东说念主？”“文中‘食马者’符号什么？”“你觉得当代社会